پاورپوینت آتشفشان ها (تحقیق دانش آموزی)

پاورپوینت آتشفشان ها (تحقیق دانش آموزی)

کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

ارزیابی ارتباط فرهنگ سازمانی و استقرار مدیریت دانش در سازمان

ارزیابی ارتباط فرهنگ سازمانی و استقرار مدیریت دانش در سازمان

هدف از این پروپوزال ارزیابی ارتباط فرهنگ سازمانی و استقرار مدیریت دانش در سازمان در شهرداری منطقه 17 تهران می باشد

مدیریت دانش، کاملاً یک روش جدید مدیریت را معرفی می کند. این مفهوم بر تبدیل موهبتهای عقلانی کارکنان و سازماندهی نیروهای سودمند درونی اعضاء کارکنان – نیروی رقابت و ارزش جدید- عمل می کند. مدیریت دانش بر پیوند اطلاعات با اطلاعات، اطلاعات با فعالیت‌ها و اطلاعات با فرد- برای تحقق اشتراک دانش ( از قبیل دانش ضمنی و دانش صریح) توجه دارد. و با مدیریت اطلاعات کاملاً متفاوت است.

فرهنگ سازمانی موضوعی است که به تازگی در دانش مدیریت و در قلمرو رفتار سازمانی راه یافته است. به دنبال نظریات و تحقیقات جدید در مدیریت، فرهنگ سازمانی دارای اهمیت روزافزونی شده و یکی از مباحث اصلی و کانونی مدیریت را تشکیل داده است. جمعیت‌شناسان، جامعه‌شناسان و اخیراً روان‌شناسان و حتی اقتصاددانان توجه خاصی به این مبحث نو و مهم در مدیریت مبذول داشته و در شناسایی نقش و اهمیت آن نظریه‌ها و تحقیقات زیادی را به‌وجود آورده و در حل مسائل و مشکلات مدیریت به کار گرفته‌اند. با بررسی که توسط گروهی از اندیشمندان علم مدیریت به عمل آمده فرهنگ سازمانی به‌عنوان یکی از مؤثرترین عوامل پیشرفت و توسعه کشورها شناخته شده است.

 به‌طوری‌که بسیاری از پژوهشگران معتقدند که موفقیت کشور ژاپن در صنعت و مدیریت یکی از علل مهم توجه آنها به فرهنگ سازمانی است.فرهنگ سازمانی به‌عنوان مجموعه‌ای از باورها و ارزشهای مشترک بر رفتار و اندیشۀ اعضای سازمان اثر می‌گذارد و می‌توان نقطه شروعی برای حرکت و پویایی و یا مانعی در راه پیشرفت به شمار آید. فرهنگ سازمانی از اساسی‌ترین زمینه‌های تغییر و تحول در سازمان است نظر به اینکه برنامه‌های جدید تحول بیشتر به تحول بنیادی سازمانی نگاه می‌کند از این‌رو هدف این برنامه‌ها تغییر و تحول فرهنگ سازمان به‌عنوان زیربنا به بستر تحول است.

هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و استقرار مدیریت دانش در شهرداری منطقه 17 تهران می باشدکه روش تحقیق از نظر اجرا توصیفی و از نظر هدف کاربردی می باشد.روش نمونه گیری و جامعه موردنظر پایان نامه 120 نفر یوده اندکه با توجه به محدود بود افراد کل آنها انتخاب شده اند.

فهرست مطالب:

فصل 1:کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مساله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف کلی تحقیق

فرضیه های تحقیق

قلمرو موضوعی، زمانی، مکانی تحقیق

روش تحقیق

ابزارهای منابع جمع آوری اطلاعات

جامعه تحقیق

روش نمونه گیری و تعینن حجم نمونه

مدل تحقیق

فصل 2:ادبیات و مبانی نظری

بخش اول:فرهنگ سازمانی

تعریف فرهنگ

تعریف سازمان

فرهنگ سازمان

تاریخچه فرهنگ سازمان

منشا و چگونگی شکلگیری فرهنگ سازمانی

اهمیت فرهنگ سازمانی

کارکردهای فرهنگ سازمانی

تعاریف فرهنگ سازمانی

تقسیم بندی انواع فرهنگ سازمان

دسته بندی رابرت کویین و مایکل مک گارت

فرهنگ غالب و خرده فرهنگ ها

دیدگاه جفری سانن فلد

انواع فرهنگ سازمانی از طریق شخصیت الگویی

دیدگانی دانی سان

دیدگاه چارلز هندی

سطوح فرهنگ سازمانی از دیدگاه ادگار شاین

ویژگی های فرهنگ سازمانی از دیدگاه نظریه پردازان مدیریت

ویژگی های فرهنگ سازمانی از دیدگاه رابینز

ویژگی های فرهنگ سازمانی از دیدگاه  آندرودوبرین

ویژگی های فرهنگ سازمانی از دیدگاه  مشبکی

ویژگی های فرهنگ سازمانی از دیدگاه  گرین برگ و بارون

ویژگی های فرهنگ سازمانی از دیدگاه  ادکار شاین

عوامل موثر بر فضای فرهنگ یک سازمان

فرآیند مدیری فرهنگ سازمانی

مولفه های فرهنگ سازمانی

بخش دوم:مدیریت دانش

مفهوم داده، اطلاعات و دانش

تاریخچه و سیر تکامل مدیریت دانش

شکلهای صریح و ضمنی دانش

تبدیل دانش از نظر نوناکو و تاکه اوچی

چرخه دانش

سلسله مراب کارکردی دانش

جریان دانش

دانش شخصی در مقابل دانش سازمانی

زنجیره دانش

فرآیند دانش

خصوصیات دانش

تعاریف مدیریت دانش

مزایای مدیریت دانش

نظریه های مدیریت دانش

گامهای کلیدی در مدیریت دانش

اصول مدیریت دانش

آینده مدیریت دانش

چالش های مدیریت دانش

مولفه های مدیریت دانش

بخش سوم:پیشینه تحقیق

تحقیقات داخلی

تحقیقات خارجی

بخش چهارم:آشنایی با شهرداری منطقه 17 تهران

تاریخچه شهرداری منطقه 17 تهران

شکلگیری شهرداری منطقه 17 تهران

بررسی و شناخت وضع موجود شهرداری منطقه 17 تهران

چشم انداز توسعه شهرداری منطقه 17 تهران

اهداف توسعه شهرداری منطقه 17 تهران

راهبردهای توسعه شهرداری منطقه 17 تهران

فصل سوم:روش شناسی تحقیق (متدولوژی)

مقدمه

جامعه آماری

نمونه آماری

روش نمونه گیری و حجم نمونه

روش تحقیق

متغیرهای مستقل و وابسته

ابزار جمع آوری اطلاعات

مشخصات پرسشنامه

پایایی و روایی پرسشنامه

مراحل تحقیق

آزمون و نتیجه گیری

روش تجزیه و تحلیل

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق

فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادها

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

مبانی نظری و پیشینه استرس تحصیلی دانش آموزان

مبانی نظری و پیشینه استرس تحصیلی دانش آموزان

دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 96 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 55

مبانی نظری و پیشینه استرس تحصیلی دانش آموزان

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

استرس تحصیلی دانش آموزان

اصطلاح "استرس" از زبان انگلیسی گرفته شده و معادل دقیق آن در فارسی کلمه" فشار" است. سلیه (1950) استرس را پاسخ‌های غیر‌اختصاصی که تحت تاثیر محرک‌های گوناگون در ارگانیسم ایجاد می‌شوند، تعریف کرده است. لازاروس و فلکمن (1984) نیز تعریفی را در زمینه استرس ارائه داده‌اند: استرس رابطه اختصاصی بین شخص و محیطی است که در آن تنش ارزیابی شده، از حد امکانات فرد فراتر رفته و سلامت او را در معرض خطر قرار می‌دهد. در این تعریف بر این نکته تاکید می‌شود که استرس به رابطه تنش‌زا بین شخص و محیط اشاره دارد و وقتی فرد از مقابله با این وضعیت ناتوان است، به مشکلات روانی و جسمانی مبتلا می‌شود (4 و 35). بطور کلی هر عاملی که باعث شود وحدت روانی – زیستی انسان تهدید شود، هیجان یا استرس نامیده می‌شود. این تهدید ممکن است بطور مستقیم متوجه خصوصیات فیزیکی یا شیمیایی شخص باشد و یا این که بطور غیر مستقیم با تصورات و دلایل و معانی و سمبل‌های شخص ارتباط داشته باشد (35). واکنش‌های افراد در برابر استرس را می‌توان به دو دسته تقسیم کرد:

واکنش‌های شناختی : نظیر خشم، اضطراب، پرخاشگری ، بی احساسی، افسردگی و اختلال شناختی

واکنش‌های فیزیولوژیکی : نظیر افزایش میزان سوخت و ساز، افزایش ضربان قلب، گشادشدن مردمک‌ها، افزایش فشارخون، افزایش میزان قند خون و تنش عضلانی، ترشح اندورفین و افزایش رها شدن قند از کبد (36).

هانس سلیه و همکارانش برای تشریح نحوه واکنش جانداران در برابر استرس، تئوری گسترده‌ای ارائه نموده‌اند. در این تئوری نحوه از هم پاشیدن تعادل حیاتی در مواجهه با استرس‌های شدید، تحت عنوان سندرم تطابق عمومی ارائه گردید. این سندرم با سه مرحله مشخص می شود: مرحله اول، احساس خطر، مرحله دوم، مقاومت و مرحله سوم فرسودگی است (4). در مرحله اول ، بدن که هنوز با استرس تطابق و سازگاری حاصل نکرده و هماهنگ نشده به خاطر مقابله با عوامل استرس‌زا یکباره کلیه فعالیتهای جسمانی و روانیش مختل می‌شود. در واقع در این مرحله کلیه نیروهای جسمانی فرد برای مقابله با خطر تجهیز می‌شود. این مرحله مستلزم تغییرات فیزیولوژیکی است که شخص را برای سازگاری در مقابل عوامل استرس زا آماده می‌کند (35). اگر عامل استرس‌زا از بین نرود سندرم تطابق عمومی بطرف مرحله دوم پیشرفت می‌کند. در این مرحله بدن هماهنگی و مقاومت و قدرت مقابله با خطر را بدست می‌آورد و بدن متابولیسم خود را جهت مقابله با وجود استرس به مدت نامعلومی سازگار می‌سازد. اگر استرس ادامه یابد بدن سرانجام وارد مرحله بعدی می‌‌گردد. مرحله سوم (فرسودگی) طی این مرحله ارگانی که در برابر استرس مقابله کرده به تدریج به مرحله آرامش یا تکرار مراحل می‌رود و یا اگر شکست بخورد به مرحله آخر که مرگ است می‌رسد (37).

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه استرس تحصیلی دانش آموزان

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید