پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن

پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن

دسته: علوم
تربیتی
بازدید: 2 بار
فرمت فایل: pptx
حجم فایل: 629 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 72

پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن شامل 72 اسلاید زیبا که با
جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای
دانشجویان علوم تربیتی کاربرد دارد

قیمت فایل فقط 10,800 تومان



پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی
ژاپن

پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن شامل 72 اسلاید زیبا که با
جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . این
پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی وسایر دانشجویان مرتبط
کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای
شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش
اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید
جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را
دانلود نمایید .

ساختار آموزشی

سیستم اساسی آموزش برپایه ترکیبی از نظام‌های آموزشی انگلستان،
فرانسه و آمریکا قالب ریزی شده و شاید مدل آموزش آمریکا بیشترین
تأثیر را داشته است. نظام آموزشی زاپن به طور کلی از مقاطع آموزشی
مختلف به شرح ذیل متشکل میگردد:

. مراکز پیش دبستانی

. مدارس ابتدایی (شوگاکو)

. مدارس مقدماتی متوسطه (چوگاکو)

. مدارس تکمیلی متوسطه (کوکو ؛ کوتایگاکو)

. مراکز دانشگاهی

الگوی اصلی نـظام مدرسه در ژاپن سیستمی یکپارچه می باشد . این
سیستم بعد از سال 1947، و با اصلاح سیستم دو گانه قبلی بنا نهاده
شد. مدارس عالی فنّی در سال 1962 بعنوان مؤسسه ای اضافی بر مؤسسات
سیستم یکپارچه و با هدف تربیت متخصّصان مهندسی درجة میانی ایجاد
شدند، امّا تعداد این مدارس هنوز به نسبت پایین است .

6 سال مدرسه ابتدایی و 3 سال مقطع مقدماتی متوسطه اجباری است.
درصد حضور در مدرسه در هر دوسطح 99.8 درصد می باشد.حدود 96.8 درصد
از کسانی که دوره مقدماتی متوسطه را به اتمام رسانده اند، پس از
گذراندن امتحان ورودی به مقطع تکمیلی متوسطه راه می یابند که خود
به سه نوع تقسیم می شوند :

. مدارس آموزش عمومی

. مدارس حرفه ای که دانش کاربردی و تکنیکهای صنعت ، کشاورزی،
بازرگانی و غیره را آموزش میدهند.

. مدارس مکاتبه ای ترکیبی

بسیاری از مراکز تکمیلی متوسطه هم دروس عمومی و هم دروس حرفه ای
راارائه میدهند .

دوره حضور در مراکز تکمیلی متوسطه برای دانش آموزان تمام وقت 3
سال و برای دانش آموزان پاره وقت سه سال یا بیشتر می باشد. دانش
آموان پاره وقت 7/0درصد کلّ تعداد دانش آموزان مراکز تکمیلی
متوسطه را تشکیل میدهند. بعلاوه ،دروس مکاتبه ای در سطح دبیرستان
در دسترس می باشند . تحت این سیستم، یک دانش آموز کتابهای داده
شده را مطالعه می کند و در فواصل معیّن مقالات تخصّصی ای در مورد
موضوعات داده شده ارائه میدهد، و برای دوره ای معیّن آموزش می
بیند و اگر در امتحانات قبول شود، به او دیپلم متوسطه اعطا می شود
.مدارس عالی عموماً براساس دوره های دوساله عمل می کنند. کالجهایی
وجود دارند که دوره های سه ساله ارائه می دهند، امّا تعدادشان کم
است . یکی از دیژگیهای این کالجها این است که تعداد زیادی از آنها
مختص زنان می باشند.تعداد کلّ مدارس عالی در اول ماه می 1997 ،
595 مدرسه بوده است.از کلّ ثبت نام ،2/90درصد را دختران تشکیل
میدهند . دوّمین ویژگی این مدارس این است که تعداد قابل توجهی از
آنها مؤسساتی خصوصی هستند . مدارس عالی خصوصی 7/84 درصد کلّ مدارس
عالی را تشکیل میدهند سوّمین ویژگی، روند اخیر مستقر سازی مدارس
عالی درشهرستانهای کوچک، متوسط و مناطق روستایی می باشد.کالجها یا
دانشگا هها مطابق با دوره های چهار ساله عمل می کنند. دانشجویان
در طول این چهار سال، دورة آموزش عمومی ( شامل سه بخش ادبیات و
علوم انسانی، علوم اجتماعی و علوم طبیعی)، زبان خارجی، دوره های
بهداشت و بدنسازی، و دوره های تخصّصی را می گذرانند . امّا
دانشجویان پزشـکی باید دوره های 4 سالة علـوم پزشـکی را بـگذرانند
و دو سال هم بیشتر از دانشـجویان رشته های دیگر صرف تحصیل کنند.
برخی از دانشگاه ها دوره های پنج سالة شبانه ای برای جوانانی
فراهم می آورند که در طول روزکار می کنند. در سال 1997،2/5 درصد
کلّ دانشجویان دانشگاه دوره های شبانه را می گذراندند . علاوه بر
آن، چند دانشگاه هم دوره های مکاتبه ای ارائه میدهند. تفاوتهای
گسترده ای میان یک مؤسسه آموزش عالی و مؤسسه دیگر براساس نوع
مؤسسه سنّت و تاریخ و بسیاری عوامل دیگر وجود دارد .تفاوتهای
عظیمی هم می تواند در تسهیلات و کیفیّت آموزش مشاهده شود.به این
علّت، کالجها و دانشگاه ها براساس اعتبارشان درجه بندی می شوند.در
نتیجه ، نرخ تقاضای ورود به مؤسسات بسیار معتبر بسیار بالاست.

دانشگاه های کارشناسی ارشد ، دوره ای دوساله برای مدرک فوق لیسانس
و دورة سه ساله جهت مدرک دکترای بعد از دوره کارشناسی ارشد ارائه
میدهند.دانشجویان فوق لیسانس مدرک فوق لیسانس یا دکترا را بعد از
گذراندن امتحان دریافت میدارند.با این حال در مورد دانشجویان
پزشکی، از آنجا که باید دورة 6 سالة کارشناسی را بگذرانند، فقط
دورة دکتری در سطح فوق لیسانس ارائه میشود.

و….

فهرست مطالب

ساختار آموزشی

نگاهی گذرا

آموزش پیش دانشگاهی

چالشهای اساسی

آموزش پیش دبستانی

آموزش ابتدایی

آموزش متوسطه

پایان

عنوان : آموزش و پرورش تطبیقی
ژاپن

فرمت : پاورپوینت

حجم : 632 کیلوبایت

تعداد صفحات : 72

پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت



قیمت فایل فقط 10,800 تومان



برچسب ها :
پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن ,
پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن ,
دانلود پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن ,
پاورپوینت رایگان آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن ,
دانلود پاورپوینت رایگان آموزش و پرورش تطبیقی ژاپن ,

پاورپوینت ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯشی ژاپن ,
دانلود پاورپوینت ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯشی ژاپن ,
پاورپوینت آموزش و پرورش مدارس ژاپن ,
دانلود پاورپوینت آموزش و پرورش مدارس ژاپن ,
پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی چیست

پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی چیست

دسته: علوم
تربیتی
بازدید: 4 بار
فرمت فایل: pptx
حجم فایل: 510 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 43

پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی چیست شامل 43 اسلاید زیبا که با
جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای
دانشجویان علوم تربیتی کاربرد دارد

قیمت فایل فقط 8,800 تومان



پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی
چیست

پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی چیست شامل 43 اسلاید زیبا که با
جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . این
پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی وسایر دانشجویان مرتبط
کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای
شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش
اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید
جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را
دانلود نمایید .

مقدمه

در روزگار ما ، همه ملتها ، با هر نظام سیاسی و اجتماعی پیشرفته و
در حال پیشرفت به مساله برنامه ریزی و اصلاحات آموزشی ، با توجه
به آخرین روشهای آموزشی و فنی و پیشرفت های علمی جهان ، توجه خاص
دارند.

این توجه تقریبا فراگیر و جهانی است و نسبت به دیگر فعالیت های
اجتماعی از اولویت خاص برخوردار است. بررسی تاریخ تحول نظام های
آموزشی جهان نشان می دهد که به منظور تحقق این امر ، اغلب کشورهای
پیشرو از مطالعات و پژوهش های تطبیقی در زمینه آموزش و پرورش بهره
گرفته اند و آن را شرط لازم برای طراحی نظام های آموزش نوین خویش
می دانند و بر لزوم و ضرورت این گونه بررسی ها قبل از اقدام به
هرگونه اصلاحات آموزشی جامع برای رفع نیازمندی های رو به رشد
اقتصادی ، فرهنگی و فنی خویش تاکید می ورزند.

امروزه متفکران تعلیم و تربیت و متخصصان مراکز تعلیم و تربیت بین
المللی بر ضرورت ایجاد این رشته نوین علمی در موسسات آموزش عالی و
دانشگاه ها در سطوح کارشناسی ارشد و دکترا تاکید می ورزند که نشان
دهنده اهمیت کار و نقش محققان این رشته علمی در معرفی نظام های
آموزشی موفق جهان ، شناخت مسائل آموزش و پرورش ، معرفی نوآوری ها
و روشهای جدید در قلمرو آموزش و پرورش و دستاوردهای شگرف ناشی از
آن است. گنجاندن درس آموزش و پرورش تطبیقی در برنامه درسی
دانشجویان رشته های علوم تربیتی ، مدیریت و برنامه ریزی آموزشی و
علوم اجتماعی در کشور ما حدود 30 سال سابقه دارد ، لیکن تاکنون به
دلایل گوناگون از جمله ضعف آگاهی و اطلاع دقیق از هدف ها و کاربرد
واقعی بررسی های تطبیقی آموزش و پرورش یا دسترسی نداشتن به
مطالعات نوین تطبیقی که پژوهندگان معاصر به عمل آورده اند ، این
رشته علمی جایگاه بحق خود را به عنوان ابزار لازم برای توسعه و
اصلاحات بنیادین آموزشی به دست نیاورده است.

در حال حاضر ، کشور ما یکی از مراحل مهم و اساسی و در عین حال
حساس و دقیق خود را در زمینه توسعه آموزش و پرورش می گذراند.
بدیهی است به موازات توسعه نهاد آموزش و پرورش باید به مطالعات
تطبیقی آموزش و پرورش پرداخت ؛ زیرا این گونه مطالعات زمینه را
برای انتقال و رفع مشکلات نظام آموزش و پرورش فراهم می کند و
اداره کنندگان چنین دستگاهی را در کشف و تحلیل مسائل تربیتی یاری
می دهد. به سخن دیگر ، آگاهی از تغییرات و اصلاحاتی که در نظام
های تربیتی کشورهای دیگر رخ داده است و مشکلاتی که آنان در اصلاح
و توسعه آموزش و پرورش خویش داشته اند و آشنایی با روشها و
تدابیری که برای حل این مشکلات به کار برده اند ، می تواند ما را
در شناسایی مسائل آموزشی و اتخاذ تدابیر شایسته برای حل و فصل
رضایت بخش آنها ، بخصوص زمانی که در اندیشه بنیاد نهادن نظام نوین
آموزشی هستیم ، یاری دهد.

همچنین این امر می تواند این امکان را فراهم کند که به اصلاحات
آموزشی نگاهی عمیق داشته باشیم و در مقام قانونگذار ، برنامه ریز
و مجری طرحهای آموزشی و اداره کنندگان کانون های تعلیم و تربیت ،
با گامهای استوار و سنجیده حرکت خویش را در تامین خیر و صلاح
عمومی آغاز کنیم و همان تجارب را که دیگران با صرف زمان و سرمایه
گذاری وسیع به دست آورده اند ، به سبب عدم اطلاع ، دوباره تکرار
نکنیم. بی دلیل نیست که در جوامع پیشرفته و مترقی جهان ، هر روز
بر وسعت مطالعات و پژوهش های تطبیقی در آموزش و پرورش و شمار
کانون های علمی که این نوع بررسی ها را سرلوحه کارهای خویش قرار
داده اند ، اضافه می شود و سیر تکاملی در این زمینه ، همچنان
ادامه دارد و مشمول این گونه بررسی ها از نظر جغرافیایی و منطقه
ای نسبت به گذشته نه چندان دور ، فراگیر شده است.

و …

فهرست مطالب

مقدمه
تعریف آموزش و پرورش تطبیقی
ضروریات آموزش و پرورش تطبیقی
پایان

عنوان : آموزش و پرورش تطبیقی
چیست

فرمت : پاورپوینت

حجم : 512 کیلوبایت

تعداد صفحات : 43

پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت



قیمت فایل فقط 8,800 تومان



برچسب ها :
پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی چیست ,
پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی چیست ,
دانلود پاورپوینت آموزش و پرورش تطبیقی چیست ,
پاورپوینت رایگان آموزش و پرورش تطبیقی چیست ,
دانلود پاورپوینت رایگان آموزش و پرورش تطبیقی چیست ,

پاورپوینت تعریف آموزش و پرورش تطبیقی ,
دانلود پاورپوینت تعریف آموزش و پرورش تطبیقی ,
دانلود آموزش و پرورش تطبیقی چیست ,
آموزش و پرورش تطبیقی چیست ,
تحقیق آموزش و پرورش تطبیقی چی

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

دانلود رایگان سوالات فصل ۱ و ۲ ریاضی پایه هفتم

[unable to retrieve full-text content]

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع صمیمیت زناشویی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع صمیمیت زناشویی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق صمیمیت زناشویی

خصوصیات محصول:

• منابع فارسی و انگلیسی دارد.
• ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
• رفرنس دهی استاندارد دارد.
• کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق
• گارانتی بازگشت وجه دارد.

بخشی از متن :

صمیمیت زناشویی

مفهوم صمیمیت

صمیمیت به عنوان توانایی ارتباط با دیگران با حفظ فردیت تعریف می شود. اینگونه تعاریف مبتنی بر خویشتن حاکی از آن است که فرد به درجه ای از رشد فردی دست یابد تا بتواند با دیگران رابطه صمیمانه برقرار کند. صمیمیت را می توان به عنوان توانایی شناخت خود در حضور دیگران دانست که خود آگاهی و رشد هویت، برای طرفیت قابلیت شخص در جهت صمیمیت، بسیار ضروری است. مفهوم پردازی رایج از صمیمیت، سطح نزدیکی همسر، به اشتراک گذاری ارزش ها و ایده ها، فعالیت های مشترک، روابط جنسی، شناخت از یکدیگر و رفتارهای عاطفی نظیر نوازش کردن است. فردی که میزان صمیمیت بالاتری را تجربه می کند قادر است خود را به شیوه مطلوب تری در روابط عرضه کند و نیازهای خود را به شکل موثرتری به شریک و همسر خود ابراز کند. رضایت زناشویی می تواند در زوج هایی که میزان صمیمیت بالاتری دارند، بیشتر باشد یا به عبارتی، زوج هایی که صمیمیت بااتری دارند، بیشتر باشد یا به عبارتی، زوج هایی که صمیمیت بالاتری دارند ممکن است قابلیت بیشتری در مواجهه با مشکلات و تغییرات مربوط به رابطه خود، داشته باشند و در نتیجه رضایت زناشویی بالاتری را تجربه کنند (پاتریک[1]، سلز[2]، گیوردانو[3]، فولراد[4]، 2007).

بنابراین، صمیمیت در ازدواج با ارزش است‌ زیرا‌ تعهد‌ زوجین به اثبات رابطه را محکم می‌کند و به‌ طور مثبتی‌ با سـازگاری رضـایت زناشویی همراه است. صمیمت اغلب بعنوان یک فرآیند پویا توصیف می‌شود. به نظر هات فیلد[5] (1988) صمیمیت شامل فرآیندی است‌ که‌ در‌ آن افراد تلاش می‌کنند به یکدیگر نزدیک شوند و شباهتها و تفاوتهایشان‌ در‌ احساسات، افکار و رفتارها را کشف کنند. به نظر اسـترنبرگ[6]‌ (1987) صمیمیت احـساساتی است که نزدیکی، تعلق‌ و تماس را ایجاد می‌کند. اسکنارچ[7]‌ (1991) صمیمیت را‌ فرآیند‌ در‌ تماس بودن، درک خود و افشای خود در حضور همسر مفهوم‌سازی می‌کند. اسچافر[8] و اولسون[9]‌ (1981) صمیمیت‌ را فرآیند‌ و تجربه‌ای می‌دانند که نتیجه افشای مسائل صمیمانه و در میان گذاشتن تجارب‌ صمیمانه اسـت (به نقل از اعتمادی، 1387).

صمیمیت یک نزدیکی، تشابه و روابط شخصی عاشقانه یا هیجانی با شخص دیگر است‌ که‌ مستلزم‌ شناخت و درک عمیق از فرد دیگر و همینطور بیان افکار و احساساتی‌ است‌ که‌ نشانه‌ تشابه با یکدیگر است. صمیمیت یک فـرآیند تـعاملی اسـت. محور این فرآیند شناخت، درک، پذیرش، همدلی با احـساسات فـرد‌ دیـگر، قدردانی‌ یا پذیرش دیدگاه منحصر بفرد فرد دیگر از دنیاست. صمیمیت یک نیاز اساسی و واقعی‌ انسان‌ است، و‌ تنها یک تمایل یا آرزو نیست (باگاروزی، 2001؛ ترجمه آتش پور و اعتمادی، 1385).

نظریه‌ها و رویـکردهای صمیمیت

مدل ترکیبی وارینگ[10]

وارینگ‌ (1980،1983) صمیمیت همسران را بعنوان ترکیبی از هفت عنصر زیر تعریف می‌کند (به نقل از اعتمادی، 1387):

محبت یا هیجان[11]‌: میزانی کـه احـساسات نزدیک هیجانی بوسیله همسر بیان می‌شود. وقتی احساسات نزدیک هیجانی و محبت بین همسران ابراز می‌شود، صمیمیت‌ ایجاد‌ می‌شود.

بیانگر بودن[12]‌و خـودافشایی[13]‌: میزانی کـه افکار، عقاید، گرایشات و احساسات در درون‌ رابطه بیان می‌شود. خودافشایی با صمیمیت ارتباط مثبت دارد وقتی خودافشایی در رابـطه‌ زناشویی تـسهیل می‌شود، صمیمیت افزایش می‌یابد.

تطابق[14]‌: میزانی که همسران می‌توانند با یـکدیگر‌ بـصورت‌ راحـت کار و تفریح داشته‌ باشند. تطابق صمیمیت را بوسیله افزایش زمـان بـا هم بودن در فعالیتهای مشترک ایجاد می‌کند.

همبستگی‌[15] و تعهد[16]: میزانی تعهد همسران نسبت به‌ رابطه‌ است.تعهد شـرط ضـروری‌ برای سایر ابعاد‌ صمیمیت‌ است،زیرا اطـمینان و اعـتماد در رابطه را تـسریع می‌کند.

روابط جـنسی‌[17]: میزانی کـه نیازهای جنسی مبادله و ارضاء می‌شود.ارضاء جـنسی‌ منعکس‌کننده بـیشتر با هم بودنهای شدید است‌ که‌ یک زوج تجربه می‌کنند.

تعارض‌[18]: میزان آسانی‌ حل عقاید مـتفاوت بـین همسران است.مهارتهای حل تعارض‌ بعنوان یک پیـش‌بینی‌کننده سطح نهایی صمیمیت در نـظر گـرفته می‌شود.

.

.

.

تحقیقات انجام شده داخلی :

در تحقیقی که باباپور خیرالدین، جلیل و همکارانش در سال 1390، با عنوان ” اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر رضایت و صمیمیت زناشویی زوجین جانباز شیمیایی” انجام دادند به این نتیجه رسیدند که آموزش درمان شناختی- رفتاری، به طور معناداری میزان رضایت و صمیمیت زناشویی در مرحله پس آزمون را در گروه آزمایشی افزایش داد. به طور کلی، این روش درمانی باعث بهبود رضایت و صمیمیت زناشویی زوجین گردید.

در تحقیقی که خجسته مهر، رضا و همکارانش در سال 1393، با عنوان ” نقش تعدیل کننده تعهد دینی در رابطه بین سبک های دلبستگی ناایمن و صمیمیت زناشویی ” انجام دادند به این نتیجه رسیدند که …

---

[1] Patrick

[2] Sells

[3] Giordano

[4]Tollerud

[5] Hotfild

[6] Strenberg

[7] Schnarch

[8] Schaefer

[9] Ohlson

[10] Waring

[11] Affection

[12] Expressivness

[13] Self-disclusure

[14] Compatibility

[15] Cohesion

[16] commitment

[17] Sexuality

[18] Conflity

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید